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第287部分（第1页）

“你不要这么说嘛，你们礼部的能力，大家都很佩服，你看，决定谁留下来继续读书的麻烦事你们都解决掉了，能力很强，不过我觉得啊，那件事和你们遇到的困难很像。”

点睛之笔！重头戏就是这句话了，话说中的那件事，是指选谁继续读书的难题。

说到这里，侍卫就不继续说了：“到我换班的点儿了，我先回去了。”

目送侍卫离开，李四微微摇了摇头，那件事儿怎么会和这件事儿一样的，一个是教育，一个是经济，根本不同。

回去后，他觉着再怎么焦虑都无济于事，于是干脆不管了，拿出纸笔，画几张画，作几篇文章解闷。

猛然间，他想起了侍卫的话，不禁有些好奇，为什么侍卫会那样说呢？难道两件事真有相同的地方？

抱着一探究竟的心情，他拿出了一张新纸，开始列举双方的共同之处。

先来教育的，那时在选谁留校的问题上，有什么问题呢？

第一点，便是因为名次的原因，让许多天赋不高的人，考不到好名次，没有好名次，那就自然不可能继续留校，那么用功不用功的，似乎没什么意义了。

还不如放开枯燥的课本，直面美好的人生。

这一点又和这次事件有什么相同呢？和自己的计划有什么相同呢？

李四很快就发现了一个相同的地方。

也是因为名次的原因，让有些技术不好，身体不好，效率不高的人，争不了好名次，没有好名次。

从而不能获得奖励，那么再如何拼命，都没有意义，还不如完成指标，轻松干活。

发现了第一个相同点，李四便觉得很有意思。

好，来第二点。

第二点也是因为名次，但是这次是因为按照名次录取，有一个很麻烦的地方，众人只想着比别人靠前就行了，不会百分百用功。

有一次甚至考了不到九十五分就拿了第一名的情况，显然，这是不达标的。

而计划中相同的地方恰恰也是这一点，如果没人争，只想保住名次而消极，就会出现贡献不多，但名次很高的情况。

显然，这也是不达标的，如果这样也奖励，大家不服气，他们也只能生闷气。

第三点，还是因为名次的问题，这次也有不同。

不同在于，因为名次决定了名额，能调动的人数不多，覆盖面不够广，这也是一个缺憾。

计划也是如此，能激励的人绝对不会那么多，毕竟名额太少了。

三点下来，李四的目光已经不知不觉变得凌厉了起来，因为他也发现了一个问题。

三点的矛头都直指名次，而且两件事的情况确实非常的相像，甚至可以说，完全一样。

那是不是说，自己的计划，其他方面都是好的，就是名次的问题上要改变？

如果要改，怎么改？怎么改才能行之有效，尽善尽美？

轰的一下，李四如同被雷电击中，整个人呆立当场，蓦然间双目如电，灼灼的升起闪光。

“原来如此！原来如此啊！”他悟了，如果这是修仙，估计就修成了化神。

怎么改变？很好改变！

这不，教育那边不是有一个很成功的案例吗？不要名次，而是分出等级，明确目标。

怎么明确？就模仿用在教育上的办法，教育上分出了及格线，良，优，然后“录取分数线”。

这边也可以嘛，设定几个奖励目标，六十的贡献值，就是及格，可以领取小部分物资。

八十是良，领取大部分物资。

八十五是优，领取很多物资。

九十五是分数线，领取大量物资。

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