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第20部分（第1页）

几句话的功夫，诺曼就把第一部分的内容给讲完了。

他讲完之后，爱德华听话得一点头，拿着鹅毛笔就要往米字格上写，但是手刚刚一动就停了下来。

这可是珍贵的魔法物品，一张纸上也就这么几个牢笼，要在上面练习爱德华实在有些心疼。

这可是2个银纳尔啊！即使是他这样的富裕家庭，用2个银纳尔一张的纸来练习还是会心疼的。

还是用别的纸吧。

爱德华这么想着，拿过一张别的纸开始练习起来。

诺曼优哉游哉地坐着，爱德华在他旁边站着、弓着腰在他桌面上奋笔疾书，这姿势一看就很累人，站久了肯定吃不消，着实令人心疼。可是另外那两位学生见了，并没有表现出对同学的同情，也没有表现出看到竞争者吃苦时的舒畅，反而很是焦急。

现在大家都用上了这种魔法物品，每个人的古语水平都在快速地提升，就他们两个后知后觉地还没开始使用呢，怎么能不焦急？

而在诺曼这边，爱德华弓着腰写了一会儿之后，直起腰板来。

“行了，我记住了。”

诺曼看了看他的纸张，点了点头，“现在我们看右下格……”

跟着富兰克林学了好几天，诺曼对于富兰克林的教学方法也是非常了解了：在教古语结构的时候，富兰克林会把古语当作一个完整的、连续性的迷宫图案来教授，要求学生们连贯地记忆下来，只要哪里记错了，就要整个推翻从头再来，重复记忆量非常大。

而米字格的方法却刚好相反：米字格把古语肢解了开来，让学生们记忆简单的零部件和它们在米字格上的位置，等他们把这些相对简单得多的东西都记住了之后，再让他们把整个古语拼起来。这样即使哪个部分记错了那也不打紧，只需要再重新记忆这部分的结构就是了，其他记忆正确的部分完全不需要去动，工作量立刻下降了几个层级，记忆效率也得到了提升……

嗯，这些都是圣殿骑士团的法师说的，诺曼觉得确实有道理。

可为什么用在他自己身上就不管用呢？

诺曼对于这一点深深不解。

他却不知道，米字格的学习方法简单来说就是四个字化整为零。

对于一个不接触古语的正常人来说，刚学习古语时这样化整为零的记忆方法是非常有效的，但是他不同。他诺曼经过了十几年的熏陶，在对于古语结构的认识上已经自然地达到了化零为整的更高境界，米字格对于他来说自然就无效了。

“……好了，我们现在在古语牢笼上拼一下。”

不知不觉间，爱德华已经把“能”字的四个部分都记好了。

现在到了最后的验收阶段。

诺曼对爱德华说：“记好哪个部位在哪个格子里，然后把它放在里面就好了。最好是按照我们刚才的顺序来，也就是从上到下，从左到右。”

爱德华面色庄重，右手紧紧地握笔，俯首看着他面前桌上的古语牢笼，酝酿了一会儿情绪之后深吸了一口气，一脸肃穆地落笔。

这样一笔下去，到这里拐个弯，最后在这末端添上一笔，这第一个图案就完成了，然后是下一个……

爱德华照着诺曼说的，把一个个的图案慢慢地填进古语牢笼相对应的格子里，然后收笔，拿起自己的笔记对照着，最后怔怔地看着面前的古语牢笼发起呆来。

只见在淡红色上的虚线上，一个黑色的古语“能”字清晰可见，结构完整，和他笔记上记载的那个正确的图案一模一样，没有半点差错。

他记了好久都没能记住的古语，就这么记住了？……

这件魔法物品实在太神奇了！

爱德华终于从发怔中回过神来，激动得身体微微颤抖，心头情绪一**地涌动，看着那张古语牢笼的眼神也愈加火热了。

没想到这魔法物品比传言中的更为神奇！这2个银纳尔没有白花！

爱德华后面那两个学生看到这一幕后，哪里还能不知道发生了什么事？于是他们看向这里的眼神也更加火热了，恨不得立刻冲上来把爱德华推开取而代之赶紧享受起这件神奇的魔法物品来，可是他们也知道诺曼的规矩。

不管是从武力上还是从利益上，没有人敢挑战诺曼的规矩，所以这两个家伙只能站在这里眼热得看着。

这三个家伙很热切很激动，诺曼却是看着爱德华深深地思考起来。

这家伙快被他自己的古语字给丑哭了？

嗯，这个“能”字歪七扭八，确实挺丑的，但也不至于要哭吧？……

第四十节：天堂

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